西方国家如何应付校园暴力？昨日，一段初中生围打小学生的爆料视频受到大量发送。视频时长2分11秒，可以确切看见，一名小男孩脖子和身上被绳索捆着，数名年纪略为大的男生对小男孩拳打脚踢，将熄灭的香烟头扔进孩子衣服内，对小男孩展开叫嚣。小男孩到处可躲藏，被逼到墙角后惊慌大叫，流泪哀求，男生再度用烟头对小孩展开折磨，并相互嬉笑。

据爆料，这些学生皆来自于浙江省庆元初中。今日凌晨当地公安局对此称之为，已插手该案调查，受害人小学生早已寻找，打伤小学生时到场的四人也早已羁押，皆为未成年人，案件仍在更进一步调查中。这样的新闻对公众来说只不过并不陌生。

近些年来，校园霸凌通过网络上持续烘烤，个案大大被缩放。光按照将近三个半月媒体公开发表报导的，中国就有17起事件浮出水面，而且手段之残暴，都跟浙江这起案件不相上下。甚至有把学生迫的致使侮辱，跳楼自杀的，可最后，此类事件多以坦率抨击教育、批示家长严加管教作结，我看见的最相当严重的也就是公安机关行政拘留，这也是很多未成年人对施以暴力不以为然的主要原因。在他们显然，自己的不道德在法律定性上不过“小事一桩”。

前不久，一群中国留学生在美国因为群殴、欺辱同学而面对最低终生监禁的新闻引起普遍注目，而当事人之一翟云瑶直到出庭时还没有搞清楚自己所犯罪讫的严重性，在她显然这不过是在校园司空见惯的学生恶作剧或打群架之类的小事。她未曾想要过居然亡命了一个有可能“终生监禁”的大祸，因为某种程度的群殴不道德，在美国加州被定性为“酷刑虐待”重罪，对酷刑的惩罚是被判终生监禁，处以最低1万美元罚金。某种程度都是面临未成年人，都具备维护的天然责任，然而在最后的处理方式上却差距占优势。

美国 法律先行，依照法律展开规制 在美国，校园霸凌被称作“bullying”，根据美国教育部门今年5月发布的近期报告，再次发生在12-18岁孩子身上的校园霸凌事件在增加，2014年约有22%的学生被霸凌，是2005年开始搜集这类数据以来首次明显上升。一名独立国家于该调查的霸凌防治专家称之为，学校展开的各种反霸凌项目和希望接到了效果。那么美国在防治校园霸凌方面，都采行了哪些措施呢? 具体校园霸凌受害者的法律救济和施害者的法律责任。

主要展现出在不断完善有关霸凌的法律法规。早在2000年到2002年，加州等15州就通过了禁令校园霸凌的法案。美国绝大多数州也在现实中大大通过法律来强化对校园暴力行为的防治和惩罚，使学校安全性沦为法律规定的政府目标。具体学校在校园霸凌中的安全性教育、管理和防止责任。

美国官方有专门的反校园霸凌网站，和各类防治霸凌、研究霸凌的机构，很多公益性的组织和专家也参予其中。目的创建一套完备的防控体系。除此之外，美国近年来也向部分州的学校驻警员，警员除了确保学校秩序外，还负责管理督学工作。

澳大利亚 澳大利亚当地的校园霸凌现象也比较严重。据大洋网报导，近期统计数据表明，澳大利亚的公立学校平均值每周发布的校园霸凌现象就有60多起。澳大利亚创建 创建了政府反对的的组织和网站，如“反霸凌网络的组织”和“澳大利亚无霸凌计划”，以协助学校理解霸凌现象，为学校制订涉及政策，获取教师培训的指导大纲。

英国 学校居多，融合家庭、社会、司法的综合模式 在国家政策上，制订专门针对校园霸凌的政策法规。在社会层面，建构出有有助有效地管理校园霸凌的社会环境，从2005年起，英国每年的11月不会举办反霸凌周活动，集中于积极开展各种宣传活动。

在教育者层面，特别强调教育工作者在注目青少年学生茁壮上的法律责任，近年来，英国教育当局高度重视老师在服务管理学生不道德上的地位和起到，拨给专项经费用作老师的培训，协助老师掌控辨识校园霸凌和展开早期介入和行为矫正的方法。学校不仅注目学生的校内不道德，也注目他们校外的展现出，对学生校外不道德展开管理，如果学生家长找到老师在校园霸凌方面处理不当，就可以向校长乃至地方教育当局受理，以追究责任教师和学校管理疏忽的责任。

2007年，英国启动了一项小学自助反霸凌工程，主要是请求高年级学生协助低年级学生，协同老师，一起赞成同学间霸凌不道德。德国 从人性应从，从源头上解决问题 德国对校园里经常出现的恃强凌弱的“小霸王”注目态度独特，压制力度也相当大，其推崇程度，相比之下多达了还包括美国在内的不少西方国家。在对两次记过后仍不思悔改的校园“小霸王”，校方有权把他送往“不良少年管教部门”给与强迫管教。

德国尤其推崇从根源上找寻问题初衷，幼儿园和小学一开始就对孩子展开“心地善良教育”。“心地善良教育”是德国儿童拒绝接受人生启蒙运动的第一课。

从珍惜小动物开始，一般来说是其中很最重要的一环。这种以亲自动手喂食小动物为载体的“心地善良教育”，早已沦为德国教育体系的有机组成部分。对孩子展开“心地善良教育”的另一项最重要内容是同情和协助弱小者。

对于身边必须协助的人，都要竭力相帮，培育他们做人的基本公德。挪威 政府反对，学校介入，全民行动 在挪威，政府希望学校对还包括网络霸凌在内的校园霸凌问题采行全校范围的介入措施，学校创建了全校范围的反霸凌政策，例如对学生不道德展开容许，重新组建教师职业发展小组，与学生积极开展有关同辈关系与不道德的班会活动，为霸凌者、受害者及其家长获取心理咨询等。为更进一步强化这方面的工作，挪威国会于2002年通过了一个宣言，声援国家、地方政府以及家长和教师团体重新加入到尽早根治校园霸凌现象的行动中。

把打伤和损害视作“恶作剧之类的小事”，这就是中国校园霸凌愈演愈烈的根源，也是其一直无以获得遏止的确实原因。由于法律、惩戒机制和教育机制的缺陷，造成校园霸凌并没下降到一个法律议题，而意味着逗留在道德层次。

无论是家庭还是学校，社会或是政府，都具有不能推给的责任。

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